Gerade im Russischunterricht können außerschulische Lernorte eine spannende Ergänzung zum Unterricht sein. Sie geben den Lernenden die Möglichkeit, die russische Sprache einmal außerhalb des Klassenraumszu erleben und/ oder Einblicke in den Post-Ost-Raum zu gewinnen, die im normalen Unterricht nicht möglich sind. Gleichzeitig lassen sich solche Besuche wunderbar mit anderen Fächern verbinden – etwa mit Geschichte, Politik, Geographie, Musik, Theater oder Kunst.
Außerschulische Lernorte sind dabei mehr als Orte, an denen Wissen vermittelt wird. Sie ermöglichen authentische Erfahrungen, eröffnen neue Perspektiven und bringen die Lernenden mit dem „echten Leben“ in Kontakt. Sie können dazu beitragen, die Lebenswelt der Schüler:innen mit dem Unterricht zu verknüpfen, Lernen mit allen Sinnen zu ermöglichen und Raum für spielerische, kreative und experimentelle Zugänge zu schaffen (Freericks et al. 2017: 10f.).
Ein weiterer wichtiger Aspekt ist, dass derartige Besuche dazu beitragen können, Bildungsgerechtigkeit zu schaffen. Schüler:innen, die aufgrund ihrer sozioökonomischen Situation sonst vielleicht keinen Zugang zu bestimmten kulturellen Orten hätten, können diese so im unterrichtlichen Rahmen kennenlernen. Damit wird auch Zugang zu kulturellem Kapital ermöglicht und Barrieren abgebaut (Bourdieu 1983: 187).
Damit ein solcher Besuch tatsächlich nachhaltig wirkt, sollten außerschulische Lernorte nicht einfach als einmaliges „Highlight“ neben dem Unterricht stehen. Eine gute Vor- und Nachbereitung ist entscheidend. Der Besuch sollte möglichst von Anfang an in die Unterrichtsplanung eingebunden werden und so vor- und nachbereitet werden können. Nach dem Besuch bietet sich eine gemeinsame Reflexion an, bei der die Lernenden ihre Eindrücke und Erfahrungen austauschen und an die Unterrichtsinhalte anknüpfen können.
Beispiele für außerschulische Lernorte
- Kino, Theater und Opernhäuser
- Museen und Ausstellungen
- Festivals, Gastronomie, kulturelle Spuren
- NS-Gedenkstätten und Denkmäler an den 2. Weltkrieg
- Zivilgesellschaftliche Veranstaltungen
- Universitäten / Slavistikinstitute
- Freericks, Renate; Brinkmann, Dieter; Wulf, Denise (2017): Didaktische Modelle für außerschulische Lernorte. Bremen: Institut für Freizeitwissenschaft und Kulturarbeit e.V. an der Hochschule Bremen.
